අධ්‍යාපනයට අදාළව, උල්ලංඝණීය නීති අණ – පනත් සහ සාධනීය චක්‍රලේඛ. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි දරුවා උදෙසා ම කැප වූ පාසල් පද්ධතියක් ද, අධ්‍යාපන වෘත්තීය කණ්ඩායම් ද, මව් පියන් ද එකට පෙළ ගස්වමින් දේශයේ දරුවන් ලොවට වැඩදායී – ආදරය හඳුනන සැබෑ නිපුණයින් බවට පත් කරන්නට මඟ පෙන්වන සාධනීය චක්‍රලේඛ හා උපදෙස් පත්‍රිකා විශාල ප්‍රමාණයක් මළ ලේඛණ බවට පත් කරමින් නාමික ව පමණක් නඩත්තු කරන බව අපි දුටුවා. සැබැවින්ම, එම සාධනීය ලේඛණ වලට ජීවය ලබා ...
අධ්‍යාපනයට අදාළව, උල්ලංඝණීය නීති අණ – පනත් සහ සාධනීය චක්‍රලේඛ. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි දරුවා උදෙසා ම කැප වූ පාසල් පද්ධතියක් ද, අධ්‍යාපන වෘත්තීය කණ්ඩායම් ද, මව් පියන් ද එකට පෙළ ගස්වමින් දේශයේ දරුවන් ලොවට වැඩදායී – ආදරය හඳුනන සැබෑ නිපුණයින් බවට පත් කරන්නට මඟ පෙන්වන සාධනීය චක්‍රලේඛ හා උපදෙස් පත්‍රිකා විශාල ප්‍රමාණයක් මළ ලේඛණ බවට පත් කරමින් නාමික ව පමණක් නඩත්තු කරන බව අපි දුටුවා. සැබැවින්ම, එම සාධනීය ලේඛණ වලට ජීවය ලබා ...
ශ්‍රී ලංකාවේ ජාතික අරමුණු. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි 1989 තරුණ කැරැල්ල පිළිබඳව විමර්ෂණය කිරීම සඳහා පත් කළ තරුණ අසහන කොමිසම විසින් අවධාරණය කළේ, 1971 තරුණ කැරැල්ල සිදු වූ අවස්ථාවේ දී අධ්‍යාපනයේ ගැඹුරු වෙනස්කම් සඳහා යෝජනා කරන ලද ක්‍රියාකාරකම් අත්හැර තිබීම මේ දෙවන තරුණ කැරැල්ලට ප්‍රධානතම හේතුව බවයි. එම නිසා වහාම නැවත නැවතත් තරුණ කැරලි සහ ජාතිවාදී – ආගම්වාදී කලකෝලාහල ඇතිවීම වැලැක්වීම සඳහා මව් කුසේ පටන් ම අධ්‍යාපනයේ ...
ශ්‍රී ලංකාවේ ජාතික අරමුණු. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි 1989 තරුණ කැරැල්ල පිළිබඳව විමර්ෂණය කිරීම සඳහා පත් කළ තරුණ අසහන කොමිසම විසින් අවධාරණය කළේ, 1971 තරුණ කැරැල්ල සිදු වූ අවස්ථාවේ දී අධ්‍යාපනයේ ගැඹුරු වෙනස්කම් සඳහා යෝජනා කරන ලද ක්‍රියාකාරකම් අත්හැර තිබීම මේ දෙවන තරුණ කැරැල්ලට ප්‍රධානතම හේතුව බවයි. එම නිසා වහාම නැවත නැවතත් තරුණ කැරලි සහ ජාතිවාදී – ආගම්වාදී කලකෝලාහල ඇතිවීම වැලැක්වීම සඳහා මව් කුසේ පටන් ම අධ්‍යාපනයේ ...
ජාතික අරමුණු වෙත එළඹීම සඳහා අධ්‍යාපනය ඔස්සේ ලබා දිය යුතු ප්‍රමිතීන් 60.. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි 1992 දී නිකුත් කළ ජාතික අධ්‍යාපන කොමිෂන් සභාවේ පළමු වාර්තාව විසින් ශ්‍රී ලංකාවේ ජාතික අරමුණු සමාජ ගත කළා. එම ජාතික අරමුණු දරුවන් තුළ චරිතායනය කිරීම දරුවන්ට විතරක් නෙවෙයි, රටක් හැටියට මුළු ශ්‍රී ලංකාවේම යහපතට හේතු වෙනවා. මේ ජාතික අරමුණු දරුවන් තුළ චරිතායනය කිරීම එකවර කළ හැක්කක් නෙවෙයි. ඒ සඳහා අධ්‍යාපනය ඔස්සේ දරුවන්ට ලබා දිය යුතු ප්‍රමිතීන් 60 ක් තිබෙනවා. ...
ජාතික අරමුණු වෙත එළඹීම සඳහා අධ්‍යාපනය ඔස්සේ ලබා දිය යුතු ප්‍රමිතීන් 60.. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි 1992 දී නිකුත් කළ ජාතික අධ්‍යාපන කොමිෂන් සභාවේ පළමු වාර්තාව විසින් ශ්‍රී ලංකාවේ ජාතික අරමුණු සමාජ ගත කළා. එම ජාතික අරමුණු දරුවන් තුළ චරිතායනය කිරීම දරුවන්ට විතරක් නෙවෙයි, රටක් හැටියට මුළු ශ්‍රී ලංකාවේම යහපතට හේතු වෙනවා. මේ ජාතික අරමුණු දරුවන් තුළ චරිතායනය කිරීම එකවර කළ හැක්කක් නෙවෙයි. ඒ සඳහා අධ්‍යාපනය ඔස්සේ දරුවන්ට ලබා දිය යුතු ප්‍රමිතීන් 60 ක් තිබෙනවා. ...
විභාග කේන්ද්‍රීය අධ්‍යාපන ක්‍රමය අධ්‍යාපනයේ සැබෑ අරමුණු වනසයි.. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයට සුවිශේෂී අරමුණු තිබේ. මූලධර්ම වශයෙන් විස්තර කරන විට එම අධ්‍යාපන ක්‍රමය ඉතාම හොඳ තත්වයේ පවතින අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් බව විදේශ විද්වතුන් පවසයි. එහෙත් ශ්‍රි ලංකාවට පවතින ලොකුම විපත නම් පවත්නා අධ්‍යාපන ක්‍රමයයි. විභාග කේන්ද්‍රීය අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් නිසා දැනුම පදනම් කොටගත් අධ්‍යාපනයක් දක්නට ලැබේ. පාසල්ද සිසුන් විභාග සමත් කරවන කඩ සාප්පු බවට පත්ව තිබේ. හතු පිපෙන්නා සේ ...
විභාග කේන්ද්‍රීය අධ්‍යාපන ක්‍රමය අධ්‍යාපනයේ සැබෑ අරමුණු වනසයි.. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි ශ්‍රී ලංකාවේ අධ්‍යාපන ක්‍රමයට සුවිශේෂී අරමුණු තිබේ. මූලධර්ම වශයෙන් විස්තර කරන විට එම අධ්‍යාපන ක්‍රමය ඉතාම හොඳ තත්වයේ පවතින අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් බව විදේශ විද්වතුන් පවසයි. එහෙත් ශ්‍රි ලංකාවට පවතින ලොකුම විපත නම් පවත්නා අධ්‍යාපන ක්‍රමයයි. විභාග කේන්ද්‍රීය අධ්‍යාපන ක්‍රමයක් නිසා දැනුම පදනම් කොටගත් අධ්‍යාපනයක් දක්නට ලැබේ. පාසල්ද සිසුන් විභාග සමත් කරවන කඩ සාප්පු බවට පත්ව තිබේ. හතු පිපෙන්නා සේ ...
යහපාලනයක් සඳහා වන ප්‍රමිතියකින් යුතු මානවයෙකු බිහි වන අධ්‍යාපනයක් තුළින් දරුවාට සපයන අවම පොදු නිපුනතා 5.. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි ප්‍රාථමික අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ පටන් ම මෙම නිපුනතා 5 මානවයාට ලබාදීමට ජාතික අධ්‍යාපන කොමිෂන් සභාවේ 1992 දී පළ වූ වාර්තාවෙන් යෝජනා කර ඇත. එය එසේ කර තිබෙන්නේ අධ්‍යාපන මනෝ විද්‍යානුකූලව ය. ළමා සංවර්ධන අවධීන්ට අනුකූලව ය. අධ්‍යාපන විද්‍යාවට අදාළ ප්‍රධාන විෂය පථ දහතුනකට අනුකූලව ය. මෙම අවම පොදු නිපුනතාවයන් වෙත පැමිණි මානවයා මූලික මානව ප්‍රමිතීන් තිරසාර ලෙස තමන් ...
යහපාලනයක් සඳහා වන ප්‍රමිතියකින් යුතු මානවයෙකු බිහි වන අධ්‍යාපනයක් තුළින් දරුවාට සපයන අවම පොදු නිපුනතා 5.. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි ප්‍රාථමික අධ්‍යාපන ක්‍රියාවලියේ පටන් ම මෙම නිපුනතා 5 මානවයාට ලබාදීමට ජාතික අධ්‍යාපන කොමිෂන් සභාවේ 1992 දී පළ වූ වාර්තාවෙන් යෝජනා කර ඇත. එය එසේ කර තිබෙන්නේ අධ්‍යාපන මනෝ විද්‍යානුකූලව ය. ළමා සංවර්ධන අවධීන්ට අනුකූලව ය. අධ්‍යාපන විද්‍යාවට අදාළ ප්‍රධාන විෂය පථ දහතුනකට අනුකූලව ය. මෙම අවම පොදු නිපුනතාවයන් වෙත පැමිණි මානවයා මූලික මානව ප්‍රමිතීන් තිරසාර ලෙස තමන් ...
යහපාලනය සහ අධ්‍යාපනය. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි යහපාලනයට අදාලව අධ්‍යාපනය පිළිබඳ සංවාදයක් ආරම්භ කිරීමේ දී පීලි පැනිම් වලින් වැළකීමට නම් යහපත් පාලනය යන්න යන්තමින් හෝ අර්ථ ගන්වා ගත යුතුය. අප යහපාලනය යනුවෙන් අර්ථ දක්වන්නේ ලාභය මූලික කරගත් භාණ්ඩ හා සේවා නිෂ්පාදනය හා බෙදාහැරීම සදහා අවශ්‍ය උපරිම සහන සැපයීම මත පදනම් වූ පාලන ක්‍රමයක් නම් අධ්‍යාපනය ඊට අනුකූල වනු ඇත. පෘතුවි ගෝලයට ද පෘතුවි ජීවීන්ට ද වඩා යහපත් ...
යහපාලනය සහ අධ්‍යාපනය. සෑම දරුවකුම ඔප කළ යුතු මැණිකකි යහපාලනයට අදාලව අධ්‍යාපනය පිළිබඳ සංවාදයක් ආරම්භ කිරීමේ දී පීලි පැනිම් වලින් වැළකීමට නම් යහපත් පාලනය යන්න යන්තමින් හෝ අර්ථ ගන්වා ගත යුතුය. අප යහපාලනය යනුවෙන් අර්ථ දක්වන්නේ ලාභය මූලික කරගත් භාණ්ඩ හා සේවා නිෂ්පාදනය හා බෙදාහැරීම සදහා අවශ්‍ය උපරිම සහන සැපයීම මත පදනම් වූ පාලන ක්‍රමයක් නම් අධ්‍යාපනය ඊට අනුකූල වනු ඇත. පෘතුවි ගෝලයට ද පෘතුවි ජීවීන්ට ද වඩා යහපත් ...
